一、高职院校财务会计专业实习基地建设的现状

依据国务院、教育部对高职教育人才培养目标的要求，高职院校已从会计专业课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革。设有会计专业的高职院校普遍建立了会计手工实验室、财会模拟实验室、税务实验室，一些条件好的院校还建立了ERP实验平台和沙盘模拟仿真实验室，以加强学生的实验、实训练习。

相对于实验室设施的日益完备，工学结合培养模式的核心——实习基地的建设则是步履维艰。有人曾就此做过专项调查，在全国范围随机调查了16所高职院校，已建立实习基地的有14所，平均每所院校拥有2.5个实训基地。严峻的现实不能不让人担忧：如此之少的实习基地能安排几个学生顶岗实习？会计岗位不同于工厂车间，企业所能容纳的实习学生是有限的，更何况还有些已成为实习基地的企业，根本不让实习学生参与具体业务，只安排学生做些简单的办公室工作，或是让他们作为旁观者，真正的顶岗实习难以实现。

二、高职院校会计实训的有效途径

改组教学实习商场，成立学生股份公司

大部分学校的校内实习商场打着教学实习商场的幌子给外人承包，或者是学校自己经营，成为学校赚钱的渠道，没有让学生真正的实训。如果实习商场能真正成为学生的实习平台，它可以为会计系、工商管理系提供多个实习岗位。以笔者单位为例，学校将场地交给工商管理系，由学校市场营销协会牵头，学生自愿募集股份，原始股发行价1元/股，面向全校学SF行校内股票，在校内流通，挂牌上市交易。学校安排一名或多名指导老师即可。老师不持股，不经营，只指导学生的专业技能和监督商场财务状况。

由于公司设在校内的优越地理位置，公司几乎是垄断经营，只赚不赔。一方面解决学生实训，另一方面为贫困生提供勤工俭学机会。学校几乎没有什么风险，就是少收点租金，比起耗费巨资兴建实训大楼要实际得多，有用得多。公司设立经理、采购、营销、收银、安检、会计、出纳、报税、仓管等岗位。公司所有部门经理由工商系、会计系学生竞聘上岗，职员全部由董事会面向全校学生择优录取，由公司发放工资薪酬。公司参照上市公司规定，定期招开董事会、股东会，公开财务状况和经营成果，自主经营，自负盈亏。学生股份务必在毕业前转让给在校生，如果转让不出去，公司按市价负责回购。

三、会计本科实践能力培养的教学内容

1. 从会计实践教学的空间范围来说，分为校外社会实践和校内实践。

这样通过校内与社会相结合，既突出了实践环节的社会性，也与理论教学紧密结合，讲究其实效性。校内实践主要是配合会计理论教学的进度而设置相应的会计专业技能训练和会计仿真模拟实验。而社会实践则是分阶段借助于各种实习单位对社会和会计专业的认知过程。其中的毕业设计虽从空间范围看，是在校内进行，但其论题必须与社会实际相结合，设计过程与社会实践相联系，通过这一过程考查学生理论运用能力与实际会计工作的认知方面的状况，因而作为社会实践环节较为合理。 

2. 从会计实践教学的内容看，将其分为三大部分： 

（1）会计仿真模拟实验。会计仿真模拟实验是指根据收集整理的实际会计资料，按照会计工作的一般程序和规律，在财会中由学生模拟财会实验室进行会计全过程业务处理的一种实验活动。通过会计仿真实验，可以检查学生理论知识的掌握情况和实际处理问题与解决问题的能力，增强感性认识，为毕业后从业奠定了良好的基础。

（2）认识实习和社会调查。认识经济与会计的关系以及现实会计水平，进一步增强学习会计和相关会计的信心，并充分了解会计理论与实践的差距及其产生的原因。

（3）会计专业技能训练。这是为达到会计专业人员应该具有的技能而进行的各种训练。主要包括会计书写技能和计算、电算化操作技能训练。