光学问题

光的这种既表现出波动性又具有粒子性的现象既为光的波粒二象性。后来的研究从理论和实验上无可争辩地证明了：非但光有这种两重性，世界的所有物质，包括电子、质子、中子和原子以及所有的宏观事物，也都有与其本身质量和速度相联系的波动的特性。
应用光学 光学是由许多与物理学紧密联系的分支学科组成；由于它有广泛的应用，所以还有一系列应用背景较强的分支学科也属于光学范围。例如，有关电磁辐射的物理量的测量的光度学、辐射度学；以正常平均人眼为接收器，来研究电磁辐射所引起的彩色视觉，及其心理物理量的测量的色度学；以及众多的技术光学：光学系统设计及光学仪器理论，光学制造和光学测试，干涉量度学、薄膜光学、纤维光学和集成光学等；还有与其他学科交叉的分支，如天文光学、海洋光学、遥感光学、大气光学、生理光学及兵器光学等。
哎呀 ， 增透膜是波长的1/4，
增透膜 会把干涉的光给滤掉，这样就是淡紫色了

哎呀 ， 增透膜是波长的1/4，

增透膜 会把干涉的光给滤掉，这样就是淡紫色了 ，

增透膜对不同波长光线的增透效果不同，例如对绿光增透效果好，相对来说对红光和蓝光增透效果就较差，即被反射出来的红光和蓝光相对就多，这样，透镜反射出来的光就呈现紧色。如果增透膜对蓝光和绿光增透效果好，对红光光和蓝光增透效果就较差，即被反射出来的红光和蓝光相对就多，这样，透镜反射出来的光不呈现紫色。如果增透膜对蓝光和绿光增透效果好，对红光和黄光增透效果差，透镜就反射橙光。在拍摄彩色照片时，因镜片材料不同，增透膜的增透光色光不同，会使照片产生不同的增透性能，只要在各透镜上镀上不同特性的增透膜并互相搭起来，就可以消除或减弱由于镜片材料及增透膜所造成的偏色。因此，各种不同的镜片会反射出王颜色。镜头反射 的光线越强，说明光线透过镜头的量就越少，镀膜质量就越差。把镜头对着自己，如果在镜头里看到自己的影像越淡，说明镜头镀膜的增透效果越好，如果镜头能映了较明亮的影像，说明镜头的反光率大，透光率就小，镀膜的增透效果就差。所以“黑洞洞 ”的的镜头，从镀膜角度来评价，应该是好的镜头。
镜片上的增透膜一般采用电子束真空镀膜工艺，即在直空条件下，用QL电子束射在镀膜材料上使其汽化蒸发，粘附在在镜片上成为增透膜。电子束多层镀膜用EBC表示，多层镀膜用MC表示，而SMC则表示超级多层镀膜。
增透膜容易受潮发霉，因此，镀膜镜头要特别注意防潮。平时应把镜头放在防潮箱内，箱内放叭潮剂。礁潮剂可用变色硅胶，它使用方便、吸潮效果好。干燥的变色硅胶呈蓝色，潮湿时呈粉红色，经曝晒或烘烤把水份蒸了后又变回蓝色，可反复使用多年。镜头脏了不要轻易用镜头纸试擦，更不能用普通的纸和布来试擦，更不能用普通的纸和布来试擦，以免擦伤镜片的增透膜及划伤镜片。清洁镜头的正确方法应该是一吹二扫三洗。一吹：当镜头有灰尘等脏物时，用清洁镜头的专用吹气球 或YL用的洗耳球向镜头吹气，把灰尘等脏物吹掉。二扫：由于灰尘等脏物粘附在镜片上吹不掉，可用清洁镜头的专用镜头毛刷把脏物扫掉，吹和扫可结合使用。三洗：如镜头上有手指印、油污等脏物，经吹、扫仍不奏效时，可用镜头清洁剂（俗称镜头水）洗镜头。洗镜头的方法是用干净优质的医用脱脂棉签或用镜头纸卷成棒状，滴不二、三滴镜头水，从镜头ZY往边缘螺旋形地试擦镜头，有明显污垢的地方多擦一、二下，然后用干棉签从镜头ZY往外螺旋形地把镜头擦干，使可使镜片光洁如新，镜头刚刚发霉时，也可以用镜头水拭擦除去。洗镜头时不要滴太多的镜头水，以免镜头水渗入镜头内部，在镜片之间形成露状水滴，并且很难挥发出来，如果用带水珠的镜头拍摄，影像是模糊的。清洁镜头，一般只能清洁镜头外边的两个镜片表面，如果镜头中间的镜片有脏物或发霉，Z好交由专业人士处理，因为各镜片的安装位置十分精密，没有丰富的拆装经验及仪器，很难按照原尺寸安装好。
明白了增膜的作用，我就将我不成熟的几点意见
科学射电望远镜利用反射电磁波的原理来发现天体，但增膜只对有色光起减少反射的作用.当然类似于真透膜的物质也有可能反射电磁波，但他只是起到减少的作用，并不是消灭.人类的机器也许还是能接受的.
在来，增膜的作用也只是有选择性的较低某些光的反射并不是全部，类似于真透膜的物质也应该是如此，那情况就很复杂了.
以上就是本人的意见，不知道你还满意否，有意见的欢迎一起讨论
光在进入镜片的时候会同时发生折射和反射，而入射光的总量等于折射光加反射光。利用光波在反射时的半波损失，在镜片前镀上一层膜减少反射光的量，这样折射出去的光就多了。这样更便于观察。这层膜就是增透膜；
2、因为可见光的波长两端是红色和紫色，所以选择增透膜一般都采用更便于波长居中的光折射。因此反射出来的光就是红色或紫色。所以光学仪器上的镜片一般都呈现红色或紫色。
回答者：冯昊楠 - 助理 二级 5-22 20:24
好好学习～天天向上～
等你长大就明白了～
光学
光学(optics)是研究光（电磁波）的行为和性质，以及光和物质相互作用的物理学科。传统的光学只研究可见光，现代光学已扩展到对全波段电磁波的研究。
光是一种电磁波，在物理学中，电磁波由电动力学中的麦克斯韦方程组描述；同时，光具有波粒二象性，需要用量子力学表达。
光学的起源在西方很早就有光学知识的记载，欧几里得(Euclid，公元前约330～260)的<反射光学>(Catoptrica)研究了光的反射；阿拉伯学者阿勒·哈增(AI-Hazen，965～1038)写过一部<光学全书>，讨论了许多光学的现象。
光学真正形成一门科学，应该从建立反射定律和折射定律的时代算起，这两个定律奠定了几何光学的基础。17世纪，望远镜和显微镜的应用大大促进了几何光学的发展。
光的本性也是光学研究的重要课题。微粒说把光看成是由微粒组成，认为这些微粒按力学规律沿直线飞行，因此光具有直线传播的性质。19世纪以前，微粒说比较盛行。但是，随着光学研究的深入，人们发现了许多不能用直进性解释的现象，例如乾涉、绕射等，用光的波动性就很容易解释。於是光学的波动说又占了上风。两种学说的争论构成了光学发展史上的一根红线。
狭义来说，光学是关于光和视见的科学，optics(光学)这个词，早期只用于跟眼睛和视见相联系的事物。而今天，常说的光学是广义的，是研究从微波、红外线、可见光、紫外线直到 X射线的宽广波段范围内的，关于电磁辐射的发生、传播、接收和显示，以及跟物质相互作用的科学。光学是物理学的一个重要组成部分，也是与其他应用技术紧密相关的学科。
光学是一门有悠久历史的学科，它的发展史可追溯到2000多年前。
人类对光的研究，Z初主要是试图回答“人怎么能看见周围的物体？”之类问题。约在公元前400多年(先秦的代)，ZG的《墨经》中记录了世界上Z早的光学知识。它有八条关于光学的记载，叙述影的定义和生成，光的直线传播性和针孔成像，并且以严谨的文字讨论了在平面镜、凹球面镜和凸球面镜中物和像的关系。
自《墨经)开始，公元11世纪阿拉伯人伊本·海赛木发明透镜；公元1590年到17世纪初，詹森和李普希同时独立地发明显微镜；一直到17世纪上半叶，才由斯涅耳和笛卡儿将光的反射和折射的观察结果，归结为今天大家所惯用的反射定律和折射定律。
1665年，牛顿进行太阳光的实验，它把太阳光分解成简单的组成部分，这些成分形成一个颜色按一定顺序排列的光分布——光谱。它使人们diyi次接触到光的客观的和定量的特征，各单色光在空间上的分离是由光的本性决定的。
牛顿还发现了把曲率半径很大的凸透镜放在光学平玻璃板上，当用白光照射时，则见透镜与玻璃平板接触处出现一组彩色的同心环状条纹；当用某一单色光照射时，则出现一组明暗相间的同心环条纹，后人把这种现象称牛顿环。借助这种现象可以用diyi暗环的空气隙的厚度来定量地表征相应的单色光。
牛顿在发现这些重要现象的同时，根据光的直线传播性，认为光是一种微粒流。微粒从光源飞出来，在均匀媒质内遵从力学定律作等速直线运动。牛顿用这种观点对折射和反射现象作了解释。
惠更斯是光的微粒说的反对者，他创立了光的波动说。提出“光同声一样，是以球形波面传播的”。并且指出光振动所达到的每一点，都可视为次波的振动ZX、次波的包络面为传播波的波阵面(波前)。在整个18世纪中，光的微粒流理论和光的波动理论都被粗略地提了出来，但都不很完整。
19世纪初，波动光学初步形成，其中托马斯·杨圆满地解释了“薄膜颜色”和双狭缝乾涉现象。菲涅耳于1818年以杨氏乾涉原理补充了惠更斯原理，由此形成了今天为人们所熟知的惠更斯-菲涅耳原理，用它可圆满地解释光的乾涉和衍射现象，也能解释光的直线传播。
在进一步的研究中，观察到了光的偏振和偏振光的乾涉。为了解释这些现象，菲涅耳假定光是一种在连续媒质(以太)中传播的横波。为说明光在各不同媒质中的不同速度，又必须假定以太的特性在不同的物质中是不同的；在各向异性媒质中还需要有更复杂的假设。此外，还必须给以太以更特殊的性质才能解释光不是纵波。如此性质的以太是难以想象的。
1846年，法拉第发现了光的振动面在磁场中发生旋转；1856年，韦伯发现光在真空中的速度等于电流强度的电磁单位与静电单位的比值。他们的发现表明光学现象与磁学、电学现象间有一定的内在关系。
1860年前后，麦克斯韦的指出，电场和磁场的改变，不能局限于空间的某一部分，而是以等于电流的电磁单位与静电单位的比值的速度传播着，光就是这样一种电磁现象。这个结论在1888年为赫兹的实验证实。然而，这样的理论还不能说明能产生象光这样高的频率的电振子的性质，也不能解释光的色散现象。到了1896年洛伦兹创立电子论，才解释了发光和物质吸收光的现象，也解释了光在物质中传播的各种特点，包括对色散现象的解释。在洛伦兹的理论中，以太乃是广袤无限的不动的媒质，其唯yi特点是，在这种媒质中光振动具有一定的传播速度。
对于像炽热的黑体的辐射中能量按波长分布这样重要的问题，洛伦兹理论还不能给出令人满意的解释。并且，如果认为洛伦兹关于以太的概念是正确的话，则可将不动的以太选作参照系，使人们能区别出运动。而事实上，1887年迈克耳逊用乾涉仪测“以太风”，得到否定的结果，这表明到了洛伦兹电子论时期，人们对光的本性的认识仍然有不少片面性。
1900年，普朗克从物质的分子结构理论中借用不连续性的概念，提出了辐射的量子论。他认为各种频率的电磁波，包括光，只能以各自确定分量的能量从振子射出，这种能量微粒称为量子，光的量子称为光子。
量子论不仅很自然地解释了灼热体辐射能量按波长分布的规律，而且以全新的方式提出了光与物质相互作用的整个问题。量子论不但给光学，也给整个物理学提供了新的概念，所以通常把它的诞生视为近代物理学的起点。
1905年，爱因斯坦运用量子论解释了光电效应。他给光子作了十分明确的表示，特别指出光与物质相互作用时，光也是以光子为Z小单位进行的。
1905年9月，德国《物理学年鉴》发表了爱因斯坦的“关于运动媒质的电动力学”一文。diyi次提出了狭义相对论基本原理，文中指出，从伽利略和牛顿时代以来占统治地位的古典物理学，其应用范围只限于速度远远小于光速的情况，而他的新理论可解释与很大运动速度有关的过程的特征，根本放弃了以太的概念，圆满地解释了运动物体的光学现象。
这样，在20世纪初，一方面从光的乾涉、衍射、偏振以及运动物体的光学现象确证了光是电磁波；而另一方面又从热辐射、光电效应、光压以及光的化学作用等无可怀疑地证明了光的量子性——微粒性。
1922年发现的康普顿效应，1928年发现的喇曼效应，以及当时已能从实验上获得的原子光谱的超精细结构，它们都表明光学的发展是与量子物理紧密相关的。光学的发展历史表明，现代物理学中的两个Z重要的基础理论——量子力学和狭义相对论都是在关于光的研究中诞生和发展的。
此后，光学开始进入了一个新的时期，以致于成为现代物理学和现代科学技术前沿的重要组成部分。其中Z重要的成就，就是发现了爱因斯坦于1916年预言过的原子和分子的受激辐射，并且创造了许多具体的产生受激辐射的技术。
爱因斯坦研究辐射时指出，在一定条件下，如果能使受激辐射继续去激发其他粒子，造成连锁反应，雪崩似地获得放大效果，Z后就可得到单色性极强的辐射，即激光。1960年，梅曼用红宝石制成diyi台可见光的激光器；同年制成氦氖激光器；1962年产生了半导体激光器；1963年产生了可调谐染料激光器。由于激光具有极好的单色性、高亮度和良好的方向性，所以自1958年发现以来，得到了迅速的发展和广泛应用，引起了科学技术的重大变化。
光学的另一个重要的分支是由成像光学、全息术和光学信息处理组成的。这一分支Z早可追溯到1873年阿贝提出的显微镜成像理论，和1906年波特为之完成的实验验证；1935年泽尔尼克提出位相反衬观察法，并依此由蔡司工厂制成相衬显微镜，为此他获得了1953年诺贝尔物理学奖；1948年伽柏提出的现代全息照相术的前身——波阵面再现原理，为此，伽柏获得了1971年诺贝尔物理学奖。
自20世纪50年代以来，人们开始把数学、电子技术和通信理论与光学结合起来，给光学引入了频谱、空间滤波、载波、线性变换及相关运算等概念，更新了经典成像光学，形成了所谓“博里叶光学”。再加上由于激光所提供的相乾光和由利思及阿帕特内克斯改进了的全息术，形成了一个新的学科领域——光学信息处理。光纤通信就是依据这方面理论的重要成就，它为信息传输和处理提供了崭新的技术。
在现代光学本身，由强激光产生的非线性光学现象正为越来越多的人们所注意。激光光谱学，包括激光喇曼光谱学、高分辨率光谱和皮秒超短脉冲，以及可调谐激光技术的出现，已使传统的光谱学发生了很大的变化，成为深入研究物质微观结构、运动规律及能量转换机制的重要手段。它为凝聚态物理学、分子生物学和化学的动态过程的研究提供了前所未有的技术。
光学的研究内容
我们通常把光学分成几何光学、物理光学和量子光学。
几何光学是从几个由实验得来的基本原理出发，来研究光的传播问题的学科。它利用光线的概念、折射、反射定律来描述光在各种媒质中传播的途径，它得出的结果通常总是波动光学在某些条件下的近似或极限。
物理光学是从光的波动性出发来研究光在传播过程中所发生的现象的学科，所以也称为波动光学。它可以比较方便的研究光的干涉、光的衍射、光的偏振，以及光在各向异性的媒质中传插时所表现出的现象。
波动光学的基础就是经典电动力学的麦克斯韦方程组。波动光学不详论介电常数和磁导率与物质结构的关系，而侧重于解释光波的表现规律。波动光学可以解释光在散射媒质和各向异性媒质中传播时现象，以及光在媒质界面附近的表现；也能解释色散现象和各种媒质中压力、温度、声场、电场和磁场对光的现象的影响。
量子光学 1900年普朗克在研究黑体辐射时，为了从理论上推导出得到的与实际相符甚好的经验公式，他大胆地提出了与经典概念迥然不同的假设，即“组成黑体的振子的能量不能连续变化，只能取一份份的分立值”。
1905年，爱因斯坦在研究光电效应时推广了普朗克的上述量子论，进而提出了光子的概念。他认为光能并不像电磁波理论所描述的那样分布在波阵面上，而是集中在所谓光子的微粒上。在光电效应中，当光子照射到金属表面时，一次为金属中的电子全部吸收，而无需电磁理论所预计的那种累积能量的时间，电子把这能量的一部分用于克服金属表面对它的吸力即作逸出功，余下的就变成电子离开金属表面后的动能。
这种从光子的性质出发，来研究光与物质相互作用的学科即为量子光学。它的基础主要是量子力学和量子电动力学。
光的这种既表现出波动性又具有粒子性的现象既为光的波粒二象性。后来的研究从理论和实验上无可争辩地证明了：非但光有这种两重性，世界的所有物质，包括电子、质子、中子和原子以及所有的宏观事物，也都有与其本身质量和速度相联系的波动的特性。
应用光学 光学是由许多与物理学紧密联系的分支学科组成；由于它有广泛的应用，所以还有一系列应用背景较强的分支学科也属于光学范围。例如，有关电磁辐射的物理量的测量的光度学、辐射度学；以正常平均人眼为接收器，来研究电磁辐射所引起的彩色视觉，及其心理物理量的测量的色度学；以及众多的技术光学：光学系统设计及光学仪器理论，光学制造和光学测试，干涉量度学、薄膜光学、纤维光学和集成光学等；还有与其他学科交叉的分支，如天文光学、海洋光学、遥感光学、大气光学、生理光学及兵器光学等。
哎呀 ， 增透膜是波长的1/4，
增透膜 会把干涉的光给滤掉，这样就是淡紫色了 ，

好多的回答啊。看完这些，你应该知道什么增透膜了。
对它的解释，就是：由于要增透的光在两个反射面反射后相干涉后抵消。
但问题来了，抵消了，那还怎么能更好的透过呢？很难理解吧，我也是。就象光速不变，量子学，n唯空间一样难理解。与人类思维不符。可事实就是这样。

1、光在进入镜片的时候会同时发生折射和反射，而入射光的总量等于折射光加反射光。利用光波在反射时的半波损失，在镜片前镀上一层膜减少反射光的量，这样折射出去的光就多了。这样更便于观察。这层膜就是增透膜；
2、因为可见光的波长两端是红色和紫色，所以选择增透膜一般都采用更便于波长居中的光折射。因此反射出来的光就是红色或紫色。所以光学仪器上的镜片一般都呈现红色或紫色。

老兄，是增透膜，不会真透膜。
1 所谓增透膜是从它的作用定义的，它是使照射到镜面上的光线在膜的上下表面发生干涉，反射光干涉相消，透射光干涉相长，结果使的透射光强增加。

2 由于人的眼睛对绿光Z敏感，所以增透膜在制造的时候是按照绿光的波长设计的，也就是说绝大部分的绿光透射过去了，反射光就只剩下绿光的反射光——蓝紫色了。