如何写学校的SWOT分析.管理战略，愿景，目标.

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  如梦*粱 2012-05-02 00:00:00

  学校生活的SWOT。 这要结合自身的优劣势进行分析，以下是我个人总结，希望对你有帮助。S优势：你的优势是你的时间！你有充足的时间去完成一件有意义的事情。你有自己时间去造就去学习，因为时间，所以潜力！W劣势：金钱和阅历。但是，时间可以补偿你的经验，但社会是个大课堂。O威胁：都说大学生是个弱势群体，这个不解释。T机遇： 你的未来。

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  飥諼谟714 2017-11-25 00:00:00

  　　举个例子，供你参考： 　　学校SWOT分析 　　本校创校至今已逾八十九年，为南港地区diyi所学校，一直扮演著教育少年学子，提供失学民众弥补国民教育不足的重要角色。近年来因工商业加速成长，使具有传统色彩的学校，转变成为与社区脉动密切结合的社区型学校，在历任校长和教职员工的努力经营下，引进家长及社区居民的力量与资源，藉由经验交流、意见沟通、科技设备的引进，使学习活动变为生活的Z佳实际体验。 　　一、地理位置 　　(一)本校位於南港路（纵贯路）旁，左为第二经贸园区（原台肥南港厂），右为南港软体科学园区施工用地（昔为启业公司），校区前方车流频繁，噪音极大，後方多为辽阔空地，清静优雅。 　　(二)本校校地目前已规划为配合南港经贸园区之商业用地，未来结合南港软体科学园与第二经贸园区应是政府重要施政方向。为此，本校在未迁校之前，如何确保教育资源均衡分配及其子女教育之权益，是学校努力的目标。 　　二、社区概况 　　(一)本校学区为新富里、中南里、三重里及南港里一部分、目前校区正位於学区ZX点。新富里、中南里多为传统社区，人口结构老化，变化不大；南港里及三重里较多新社区，外来人口较多。 　　(二)本区为住、商、工综合区，大多属老旧社区型态，以小型商业及家庭工业为主要经济活动，家长观念较为保守，唯对子女教育极为关心与重视。学生家长经济能力多属小康，但因本区土地与地上物所有权多属分别拥有，房屋改建不易，故形成大家庭组织及造成部份居家过於拥挤、狭窄，学生不易获得独立安静的读书环境，有碍学习。 　　(三)原台肥工厂规划为第二世贸ZX用地，与南港软体科学园区结合，中间为商业区，未来能带动地方繁荣，新设之住宅区也能引进人口进住造就成学的需求。 　　三、学校规模 　　(一)班级编制：九十二学年度第二学期 　　1.日间普通班有48班，启智班及身心障碍班有4班，幼稚园2班，共54班，学生人数1280人。 　　2.夜间补校，共3班，学生人数80人。 　　(二)员额编制： 　　1.现行编制教师95人、行政人员10人、校警2人、技工2人、工友4人、教师助理员1人、聘用教练1人，总计115人。 　　2.师资年龄平均39岁，师资学历研究所占6%、大学及师范学院占78 %、师范专科占16%。 　　四、校舍现况 　　(一)校舍用地现况： 　　本校现使用土地总面积28829平方公尺。 　　(二)校舍建筑现况： 　　1.本校校舍分为四维、忠孝、仁爱、信义、和平及活动ZX游泳池等7栋建筑主体。校舍建筑新旧不依，大多为民国六十五年峻工。 　　2.目前有普通教室48间、电脑教室2间、视听教室1间、自然教室4间、艺术与人文教室5间、英语教室4间、美劳教室1间、韵律教室1间、特教资源教室4间、幼教教室4间、图书室1间、校史兼会议室1间、办公室10间、教具室2间、200公尺运动场1座、游泳池1座、活动ZX1座。 　　3.校舍中忠孝楼、活动ZX因手续未完备，尚未领有使用执照。 　　五、学校发展分析（SWOTS分析） 　　因素 S（优势） W（劣势） O（机会点） T（威胁点） S（行动策略） 　　地理环境 交通便利，自 　　然资源丰富，邻近小南 　　港山、大坑溪 　　南港茶园，提 　　供乡土教学丰富素材。 　　近期因软体工业区、第二经贸区陆续重开发划，施工频繁，尘沙飞扬、噪音不断，影响教学活动。 软体工业园区开始运转，提供就业机会，高科技人员进驻，引进较高社经背景之学生有助於素质之提升。 周边道路车流量大，学童上、下学安全维护不易。老旧社区更新不易，人口流失率高，社区意识不易建立。 加强社区之联系，整合社会资源，并充分运用，同时争取硬体设施，改善交通，维护学童安全。将社区总体营造与学校配合。 　　学校规模 校地总面积28829平方公尺，拥有宽广的空间 　　。现有54班学生1284人。 校舍老旧，格局固定，无法弹性运用，造成使用上的限制。 现有迁校计画，应审慎规划设计，提供完善安全之学习环境。 迁校事宜延宕。现有设施老旧维修不易。住宅无法更新，人口外移，学生减少。 维修旧校舍以保障安全及教学品质。 　　尽速督促新校舍筹建。 　　硬体设备 现有空间：视听教室、韵律教室、图书室、电脑教室、专科教室、活动ZX、幼稚园、游泳池、PU跑道、班班有电脑，校内有网路。 校舍老旧、维修、整理不易，空间格局固定，无法弹性灵活使用。屋顶、厕所、水管维修不易，造成管理上困扰。 　　部分建物未取得使用执照。 加速迁校计画执行，提供完善设备、安全、温馨的学习环境。 迁校计画受经费预算之限制，时程受到延宕；旧有校舍维护不易，若需较大之投资，均需考量，避免浪费。 结合社区家长之力量，督促迁校计画之进行。旧有校舍投入必要之经费，维持应有之功能。逐年更新设备并充分加以整合以发挥资源共享之功能。 　　教学资源 师资各具专长，能跟随教育趋势不断求新求变。学校组织气氛和谐。配合九年一贯课程需求逐次购置设备。 课程内容变异太大，师资结构调整无法配合，学校硬体设施改变不易，致使课程安排及教学上产生困扰。 鼓励教师依专长、兴趣成立各种发展小组，共同讨论、研究，共创学校课程资料库，丰富教学内涵。 仍有少数教师成长意愿低，未能跟上时代潮流。课程内容更迭太大，学校修正的脚步跟不上。 应用知识管理的概念，形成学习型学校。鼓励各项研究活动创新各类课程知识，提升教育效果。 　　行政人员 行政人员多数经验丰富与少数新人搭配，学校行政运作稳定正常。 　　法令知识及沟通技巧不足。传统风格不易改变，对於教育改革的速度无法超越。 建构学习型学校，以支援服务教学的观念为目标从事组织再造。 行政与教学彼此交流不足，缺少新进行政人员，经验无法传承。 配合教训辅三合一制度，进行学校组织再造。建立轮调制度，增加业务资讯之熟悉。增强服务理念，学习沟通、领导等技巧。 　　学生 纯朴、善良、乐观、活泼 家庭背景多样、单亲家庭多，越区就读人数多、文化刺激不足，缺乏责任感。 生活化课程引发学习兴趣。增加各项课後才艺学习，提供多样化表现机会，建立信心与荣誉。 老旧社区更新不易，家庭组织不全，教育成效不彰。部分社区环境变化快速，不良诱因增加，影响教育效果。 加强亲职教育，提升家长能力。 　　设置各种社团，启发学生潜能，并提供演出机会。 　　加强学生生活与法治教育，培养良好生活习惯。 　　家长 热心支援学校各项活动。协助维护学童安全。承担学生补救教学工作。 家长观念较传统，重视考试成绩。忽略生活习惯的养成。父母工作繁忙，亲子互动大多不足，甚至隔代教养。 鼓励成立班级家长会，与家长加强沟通，建立共识增强亲子关系。 　　透过家长会提升家长教育理念。 双薪家庭多，亲子时间少。 　　单亲家庭比例高。 强化班级家长会之功能。 　　整合家长人力资源，有效支援学校活动需求。 　　加强家长会活动，发挥家长会功能。 　　社区参与 老社区，民风纯朴，但较保守。新设软体工业园区、经贸园区提供教学资源。 整体社区变动性大，社区总体意识尚未成形，资源运用整合不易。 新兴社区引进高科技人员，可刺激周边环境与社区风格改变。 社区文教气息不足。社区更新不易，无法促进地方繁荣。 开放校园、主动参与社区活动。 　　教导学生，鼓励家庭参与文化活动。 　　结合社区资源，推动社区活动。

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